Palavra de… Elaine e Luciani: marcas da escola de hoje e depois do isolamento

Tempo de Creche convidou duas formadoras da Secretaria de Educação do município de São Paulo para conversar sobre o trabalho da educação infantil em tempos de isolamento social e o que virá depois. 
Elaine Cristina Ramos de Almeida Nunes e Luciani do Reis Farroni compartilharam o que têm percebido nas creches e pré-escolas da região do Ipiranga e nos ajudaram a pensar nas marcas que ficarão nas crianças, nas famílias e na própria instituição escolar.

Gravamos um vídeo e fizemos uma síntese do que foi conversado nesta postagem.

Tempo de Creche – Depois de 40 dias de escolas fechadas, notamos transformações com o propósito de acompanhar crianças e famílias neste contexto inédito. Vimos que os profissionais aprenderam novas estratégias para atuar à distância. Como vocês têm percebido esta situação?

Elaine: O que estamos vivenciando, só conhecíamos pelos livros de história. É uma situação nova para todo mundo. A prefeitura de São Paulo pediu para as escolas iniciarem um diálogo com as famílias por meios efetivos. Essa é uma questão difícil, porque muitos não tem internet. Mas, aos poucos, as escolas foram construindo um diálogo pelas redes sociais. Ouvimos falar muito do uso do Facebook e do WhatsApp, que quase todas as famílias possuem.

Mas é tudo novo e virtual, e as pessoas não estão se olhando nos olhos. Por isso, estamos diante de uma construção em que se aprende com o outro. Não tem uma só solução. Para uma escola, o contato via Facebook está bom, e as equipes estão colhendo devolutivas, contudo, para outras, este recurso não funciona. É uma construção que se faz no diálogo de cada escola e de cada equipe.

Luciani: Temos que deixar bem claro que não vamos ter ensino à distância para a educação infantil. Esta não é a proposta, mesmo que em muitas situações utilizemos a expressão “ensino à distância” para facilitar a descrição do que vem acontecendo. Temos que lembrar que o contexto da distância não é possível na educação infantil justamente pelos conceitos que a fundamentam e pela sua história, construída com tanta dificuldade. Educação infantil precisa de contato, de olho, de toque de pele. Educação infantil é o envolvimento do humano.

Tempo de Creche – Como estão as relações com as famílias neste momento?

Elaine: Existe um movimento para que nós, profissionais da educação infantil, sejamos reconhecidos como professores. Atuamos pelo lúdico para atingir a criança pequena, mas somos professores! Então, quando recomendamos cuidado, não somos animadores de festinha infantil, estamos dizendo que o nosso dia a dia é de muito trabalho, muito estudo, muita reflexão, e que as crianças pequenininhas têm suas especificidades. Então, vamos retomar o foco: o que eu quero quando eu posto um vídeo ou conto uma história? Qual é a intencionalidade por trás desta proposta? Esta reflexão vale tanto para o atendimento presencial, quanto para este momento de distanciamento, em que o diálogo ocorre pelos meios digitais. Assim , é pela observação e pelas falas das crianças que o professor dirige suas ações e vai se planejando. Ele é o articulador das ações.

Luciani: Vamos pensar sobre isso do ponto de vista das atividades enviadas para as famílias. Neste momento, o que significa postar uma atividade na rede? É só contar história?
Não! Precisamos ter claro que o professor não é um animador. Quando fazemos uma conversa com a família, isso é uma atividade! Quando ligamos para saber como todos estão passando, é atividade! Quando, por exemplo, organizamos o grupo de WhatsApp da turma e dialogamos, fazemos uma aproximação: eu estou aqui! Não posso resolver o problema do mundo, mas estou te dando este abraço virtual, estou preocupado(a) com você!

Esta conversa com a família é uma atividade. Orientar as famílias a conversarem com as crianças, é uma atividade. Temos que abrir um leque de possibilidades para a comunidade.

Quando voltarmos, não seremos os mesmos e precisaremos refletir: onde temos errado no contato com as famílias? O que vamos tirar de bom desta situação para melhorá-la? Somos parceiros e não concorrentes.

Tempo de Creche – Enquanto crianças, famílias e educadores se dividem entre a busca de uma normalidade possível, muitas mudanças se processarão. Quais marcas ficarão para a volta à nova normalidade?

Elaine: Antes, as crianças tinham uma escola, um parque, uma praça, saiam à rua, iam ao mercado com as famílias e conviviam com outras pessoas. Hoje as crianças estão enclausuradas nas suas casas. Por exemplo, um bebê de 8 meses, que não vivenciou tudo isso plenamente, vai ter contato com as pessoas quando esta fase acabar. Então, a retomada e a adaptação vão ser atípicas, porque o que estamos vivenciando neste 2020 é também atípico.

Luciani: vamos voltar para a escola e fazer o quê? Fingir que nada aconteceu? De maneira nenhuma! Mães e crianças que viveram a pandemia serão outras. Os portos seguros não serão mais tão seguros. A gente não estuda formalmente reinvenção, mas nós nos reinventamos diariamente.

Aprender e escutar o outro é essencial na nossa vida de professor, tanto nos momentos de distanciamento, quanto nos momentos presenciais. A adaptação à escola vai ser um período totalmente atípico. Mesmo que a gente quisesse retornar para a escola e retomar de onde paramos, não seria possível.

Nesse momento estamos aprendendo a lidar com esta realidade. Não temos uma receita, a secretaria não tem e vocês também não têm. Para lidar com tudo isso, não podemos esquecer nossos conceitos e acolher os profissionais para que eles possam também acolher as famílias, porque todos nós temos medos, inseguranças, problemas de saúde e econômicos. Então, eu fico com duas palavras: humanização e humildade.

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PARA SABER MAIS…

Elaine Cristina Ramos de Almeida Nunes é pedagoga, foi diretora de pré-escolas e é formadora na Diretoria Regional de Educação do Ipiranga – município de São Paulo.

Luciani do Reis Farroni é pedagoga, foi coordenadora de creches e é formadora na Diretoria Regional de Educação do Ipiranga – município de São Paulo.

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