Planejamentos e Atividades

Publicamos diversas postagens sobre a importância do desenho infantil para o desenvolvimento da criança. Mas como disse a Rebecca, aluna do nosso curso Desenho na Infância, “a gente fala sobre a importância do desenho mas não sabe exatamente o isso que quer dizer!”. Desse modo, ficam comprometidas a intencionalidade por trás das propostas de desenho e o acompanhamento do amadurecimento das crianças. Se não compreendemos de fato e só temos “fé” no tal do desenho, ou relegamos esta linguagem simbólica para “quando for possível”, ou lançamos mão desta atividade para preencher espaços vazios da rotina e acalmar a turma. Por isso, esta postagem pretende “traduzir” a visão de alguns estudiosos para fundamentar a afirmação de que o desenho é essencial para o desenvolvimento global da criança pequena. Quando se pensa em atividade de desenho, o que passa na cabeça é acalmar as crianças e contribuir para a motricidade, uma vez…

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Será que eu tenho um tema de projeto em mãos? Antes de pensar nisso, é preciso refletir sobre o que queremos ao implementar percursos investigativos e projetos com as crianças. Queremos que elas colecionem informações sobre o tema? Queremos que elas vivenciem experiências? Se sim, quais tipos de experiências buscamos oportunizar? Será que o tema em questão se presta às condições para implementar uma cultura de pensamento? Muito se fala sobre pedagogia de projeto, investigação e curiosidade infantil. Em função disso, os professores se sentem pressionados a encontrar entre os interesses das crianças, temas que engajem a turma em longas pesquisas. Só que, ao criar situações para escutar a turma, ou não se vislumbra nada ou se percebe que os interesses são inúmeros! Como escolher os caminhos investigativos a seguir? Como escolher um tema que desperte interesses a “longo prazo”? Como trabalhar com investigações e ainda garantir as aprendizagens dos…

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Qual é a estratégia principal do retorno à escola nesta pandemia? Ouvir a língua das crianças: a brincadeira!

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Para 2021 vamos avaliar as propostas remotas de 2020 e adequar, recriar e melhorar

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Como desafiar crianças pequenas em atividades síncronas – online? Como fazê-las se encontrarem e participar coletivamente? Veja as estratégias e as práticas desenvolvidas pela Escola do Bairro, SP.

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Como abrir os portões da educação infantil para as crianças? Veja a experiência de uma creche que realizou atividades de 1 hora no parque.

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É hora da volta das atividades presenciais da educação infantil? Veja a opinião da infectologista Dra. Adriana, e conheça as sugestões para minimizar os riscos de contágio.

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Vivemos um tempo em que a escola já é parte da vida da criança pequena… e ela sabe disso! Mas a ocorrência do coronavírus impôs um afastamento… tristemente, professores e alunos tiveram que deixar de conviver. Por isso, órgãos do governo e sociedade cobram das escolas a invenção de um novo modo de ser, que se opõe a uma instituição que existe há séculos. Preparamos um roteiro para ajudar a refletir sobre a educação à distância para crianças pequenas e organizar estratégias para planejar atividades compatíveis com os diferentes contextos. Esta é uma oportunidade para refletir e se recriar?Sim. E a reinvenção passa necessariamente pela tecnologia. Então, perguntamos: Que tecnologia é essa que caminha tão distante do dia a dia das creches e pré-escolas?Que sala de creche e pré-escola conta com recursos de informática ou um simples computador conectado à internet?Em qual escola de educação infantil a criança vivencia experiências…

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Em tempos de isolamento social, professora Ani Maruchi preparou 11 atividades para famílias e bebês.

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O período do acolhimento na educação infantil é um momento dedicado à escuta: ouvir as crianças e oferecer algo de si para ser ouvido por elas.

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