Um pensamento comum no meu tempo de criança afirmava que “conhecimento não ocupa espaço”, mas não significa que não é trabalhoso conquistá-lo…
Olhar para o passado e para o futuro embasa o planejamento no presente. Lembrando disto, mexemos no arquivo de postagens publicadas nos meses de abril de 2014 a 2018. Os temas são variados e propõem um leque de possibilidades para refletir:
O que pensamos nos meses de abril para fazer as postagens do Tempo de Creche?
Quais temas nos envolveram?
A preocupação maior foi a criança!
Pensamos nelas o tempo todo, mas o olhar foi estendido para as diferentes dimensões do fazer pedagógico…Organizamos as postagens procurando agrupá-las por temas e, assim, facilitar o acesso aos conteúdos que lhe provoquem:- Diversidade,
- A escola e o seu entorno,
- Ampliação cultural,
- Relação criança-adulto,
- Aprofundando a formação,
- Aprimoramento profissional,
- Planejamentos e
- Recursos.
O que pensamos nos meses de abril para fazer as postagens do Tempo de Creche?Começamos pelo papel da coordenação em sua função de formadora:
- Uma parada para pensar: 5 reflexões sobre ser professor
- Coordenador: Roteiro de ações e formação de educadores
- Festa Junina: oportunidade para trabalhar com a equipe de educadores
As postagens que refletem a necessidade de um aprimoramento profissional:
- Para ser professor, basta o diploma?
- Ser aluno, ser professor: a construção do conhecimento pelo coordenador
Para alimentar a discussão, as seguintes postagens ajudam relatando outras experiências para inspirar:
Com as postagens da série Diálogos sobre relações o foco da ação se amplia, levando em consideração as famílias e a preocupação de pensar a escola e o seu entorno:
- Diálogos sobre relações: famílias e creches unidas na educação IV – Reunião de Pais
- Diálogos sobre relações: famílias e creches unidas na educação V – Cadernos de Comunicados
- Diálogos sobre relações VI: contatos de porta e primeiros dias na creche
Na busca de um olhar sensível às necessidades do(a) professor(a), uma atenção maior relativa ao processo de planejamento foi abordada nas postagens a seguir:
- Como fazer da rotina um recurso valioso de aprendizagem
- Planejamento, Registro e Reflexão organizados em duas práticas tabelas!
- Um roteiro para sonhar e planejar
- Portfólios: histórias da vida real
Conhecer a criança para melhor planejar é outro aspecto que foi abordado nas postagens que se seguem:
- Protagonismo Infantil em 4 falas
- O que o Desenho nos conta?
- Palavra de… Monica Ehrenberg: a criança não tem um corpo, ela é um corpo
- Um acervo de ideias para reinventar o Desenho
- Atividade ou Experiência?
- Neurociência, aprendizagem e desenvolvimento infantil – 2 a 6 meses
Disponíveis ao professor, como recursos e no intuito de enriquecer as possibilidades das propostas as postagens a seguir trazem a ampliação de repertório de materiais:
- Objetos potentes e elementos da natureza para brincar e aprender
- Hora do parque é hora de quê?
- Cantos de atividades diversificadas e Jogos heurísticos: muitas brincadeiras!
E os assuntos continuam nas postagens a partir da relação criança-adulto e criança-criança:
- Como dizer NÃO para crianças pequenas?
- Apoiamos as iniciativas das crianças?
- Birra, mordida, frustração e limites: crianças e as emoções
- História: Mordida não, Napoleão!
Postagens referentes à ampliação cultural garantem o lúdico, o pertencimento e a inclusão:
- Cultura brasileira na Educação Infantil: como fazer essa conexão?
- Visita a museu sem mistério!
- Aguçando os sentidos e construindo saberes
- Sentir prá Ver: gêneros da pintura na Pinacoteca de São Paulo
Por outro lado, uma reflexão sobre a cultura tão rica e diversa não poderia ser esquecida:
- Dia do Índio ou cultura indígena?
- Vamos conhecer e brincar com a música indígena brasileira?
- Brincando com as culturas indígenas
As postagens a seguir apresentam o conteúdo do livro Educação Infantil: um mundo de janelas abertas, publicado em 2018, aprofundando a formação dos professores: