60 minutos desafiadores de atividades online com crianças de 1 a 3 anos? Isso existe.
Como desafiar crianças pequenas em atividades síncronas – online? Como fazê-las se encontrarem e participar coletivamente? Veja as estratégias e as práticas desenvolvidas pela Escola do Bairro, SP.
Creche segura e aberta na pandemia: pode?
Como abrir os portões da educação infantil para as crianças? Veja a experiência de uma creche que realizou atividades de 1 hora no parque.
Desfralde: um rito de passagem
Conversamos com as coordenadoras Priscila e Marcia sobre o desfralde. Gravamos um vídeo, destacamos os aspectos principais sugeridos pelas educadoras e recheamos tudo com inspirações da abordagem de Emmi Pikler.
Palavra de… Dra. Adriana Weinfeld Massaia: a educação infantil deve voltar? Como?
É hora da volta das atividades presenciais da educação infantil? Veja a opinião da infectologista Dra. Adriana, e conheça as sugestões para minimizar os riscos de contágio.
Escutar de coração aberto… Harley Sato conversa sobre escuta
A importância e a transversalidade da escuta no processo de ensino-aprendizagem: escola que escuta família; coordenador que escuta professor; professor que escuta criança.
“Professor, eu não consigo!” Joyce Eiko Fukuda nos ajuda a pensar nesta fala.
A frase “professor, eu não consigo!” continua a ser escutada com frequência, mesmo no ambiente virtual. Como reagir a isso? O que responder? Joyce Eiko Fukuda compartilha esta reflexão.
Registros fotográficos: olhando com os olhos ou com a imaginação?
Para dar uma devolutiva para as famílias, os professores têm publicado pequenas observações apoiadas num olhar pedagógico sobre o ocorrido. Tudo certo, afinal somos professores e o nosso olhar sempre vêm calçado dos saberes da profissão! No entanto, algumas leituras das fotos são romanceadas e criativas, distantes daquilo que de fato as imagens podem revelar.
Palavra de… Elaine e Luciani: marcas da escola de hoje e depois do isolamento
Depois de 40 dias de escolas fechadas, conversamos com as formadoras Elaine e Luciani (Secret. Educ.- SP) sobre as interações entre professores, crianças e famílias em tempos de isolamento e as marcas que ficarão deste processo.
Educação infantil à distância: um barco sem leme?
Quais os objetivos de uma educação infantil à distância? Temos clareza de onde queremos chegar com ela?
É hora de avaliar a educação infantil à distância… e não esquecer a documentação pedagógica
Diversas escolas de educação infantil já trabalham à distância há semanas. Estamos trabalhando uma educação à distância ou a escola está ficando distante das crianças e das famílias? O que têm acontecido? Será que no meio da busca insana por atividades e recursos digitais, estamos parando para avaliar cada proposta e o processo como um todo? Percebemos que um poderoso instrumento de avaliação e devolutiva está sendo deixado de lado: a documentação pedagógica. Como está a reflexão e a avaliação? Como está acontecendo a devolutiva com olhar pedagógico para as crianças e os pais? Fico pensando na situação: Eu, mãe/pai, recebo uma proposta de atividade. A professora conversa com a família por meio de um vídeo gravado ou online. Explica tudo direitinho e convida as crianças para experimentarem o proposto. Eu, mãe/pai, me organizo, separo materiais, preparo um ambiente, brinco com meu filho e faço um registro para enviar para a…