Atuar com previsão, organização e preparo favorece uma atmosfera mais tranquila e o olhar antenado nas pesquisas das crianças. Fazer um planejamento cuidadoso e atento às demandas e desejos expressos pelas crianças é um passo para conquistar situações como essa. E um roteiro para planejar pode ajudar a exercitar o ato de planejar.
Para Madalena Freire, reconhecer os limites do contexto e da atuação do professor revela os caminhos do planejamento. São os próprios limites em sintonia com a realidade:
- O que é possível fazer?
- Quais os saberes e potencialidades que reconheço no grupo?
- Quais desafios são adequados à faixa etária e a este grupo?
- O que eu já sei e o que preciso pesquisar?
Madalena ainda fala sobre a liberdade, e talvez uma certa leveza, para atuar quando existe organização e disciplina do educador que “organiza, delimita e direciona a liberdade” de si e do grupo. Assim, pensar no planejamento envolve duvidar, perguntar e se questionar. Que tal experimentar um roteiro de planejamento que busque estruturar sua atuação e as conquistas das crianças?
Com o planejamento em mãos, o espaço e o tempo do professor ganham outro fôlego, outra cor e outro sabor.
Quando as crianças se envolvem numa proposta, percebemos que mergulham de corpo, alma, pesquisa, descoberta e criação.
O importante é sonhar antes!
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→ Madalena Freire no livro Educador, educa a dor. São Paulo, Editora Paz e Terra, 2008
→ Para se aprofundar nesse tema, leia as postagens:
- Campos de experiências todos os dias!
- O que a criança faz a cada etapa do desenvolvimento
- O que planejar… alguma sugestão?
- Planejamento da Educação Infantil: 10 reflexões para as creches
- Preparar atividades: o desafio de planejar o imprevisível
- Planejar é preciso, como chegar ao planejamento que atenda os desejos das crianças?
- Protagonismo Infantil em 4 falas
maravilha de proposta
Maravilha de proposta! Um planejamento para potencializar e qualificar a Educação Infantil