Primeiro dia na creche: um olhar novo de tudo
Anelise Csapo, supervisora do Núcleo Educativo da Casa das Rosas – Espaço Haroldo de Campos de Literatura e Poesia, em sua fala no I Seminário Bebês no Museu* relatou o programa Faz do colo uma casa*1, que consiste em visitar à Casa das Rosas com bebê no colo, com intuito de explorar o espaço da casa, seja para um familiar ou cuidador de criança até um ano de idade.
Tempo de Creche encontrou nessa proposta uma possibilidade de aplicação nas creches e pré-escolas. Vamos entender o porquê numa conversa com a Anelise:
Planejamento da Educação Infantil: 10 reflexões para as creches
É hora de aproveitar para refletir!
As reuniões pedagógicas para elaboração do planejamento da Educação Infantil do próximo ano podem incluir uma reflexão sobre as crenças da creche, partilhar e ratificar com todos da equipe os princípios repensados e assumidos pela instituição.
Bebês aprendem muito. Desde cedo!
Duas reportagens publicadas neste mês trazem os mais recentes estudos sobre a incrível capacidade de bebês aprenderem na mais tenra idade. Desde o nascimento existem formas de agir, se relacionar e estimular o bebê para corresponder à admirável, e até recentemente ignorada, potencialidade do seu cérebro.
Preparar atividades: o desafio de planejar o imprevisível
Com um universo de possibilidades, de sujeitos diferentes e de propostas e brincadeiras que não se sabe aonde vão nos levar, que são imprevisíveis, como se preparar para organizar as atividades na Educação Infantil?
O que pensar, o que escolher, como é o desafio de planejar o imprevisível?
Tudo começa com o ciclo virtuoso das ações do educador. Para planejar projetos de pesquisa que ampliem as experiências da infância e favoreçam as aprendizagens, o educador deve observar e ouvir sua turma e o que brota nos momentos da Rotina: os interesses, as demandas, as descobertas, os assuntos que estão bombando entre as crianças.
Organização de propostas: garantia de brincadeira e aprendizado
Como ser educador em meio à cena pulsante de crianças vivas e curiosas que seguem seus desejos para apreender o mundo? Como elaborar planos e propostas na educação Infantil?
Segundo Madalena Freire, ensinamos e aprendemos a partir do que sabemos, do que tem significado para nós. Os conteúdos que despertam e estimulam, tem que ter sentido para nós e para as crianças nesse jogo de ensino-aprendizagem. Nessa jornada, o educador da Educação Infantil, faz a mediação:
Verônica fala da Rotina na Educação Infantil
Verônica Souza, coordenadora da Creche Girassol, São Paulo, fala sobre o novo olhar de sua equipe para a Rotina na Educação Infantil.
Que tal pensar em propostas flexíveis?
Criança: um indivíduo
Atividades fechadas e engessadas revelam que os professores esperam suas turmas se comportem de forma homogênea. Como diz a educadora Rosa Batista, se espera que a criança se comporte como “aluno”: aluno obediente, aluno ordeiro, aluno disciplinado…
Como fazer da rotina um recurso valioso de aprendizagem
Rotina? Que tal pensar numa série de atividades que tem que ocorrer todos os dias?
A rotina pode ser composta por momentos significativos para as crianças?
Sabemos que a natureza funciona de forma organizada, ritmada e conectada. As crianças estão mergulhadas nesse sistema orgânico e precisam de ritmo, organização e interações para se desenvolverem.