Acervo
Tempo de Creche produz materiais para qualificar e orientar a ação pedagógica. São textos, percursos orientadores e tabelas com dicas e informações organizadas. Como nossa comunidade está espalhada por todas as regiões do Brasil e até em Portugal, disponibilizamos esses e outros materiais para download nesta aba chamada ACERVO. Sobre o uso e o compartilhamento dos conteúdos do Tempo de Creche Os textos são escritos com muito cuidado, estudo e compromisso com a Educação Infantil e com quem vive o cotidiano das creches e pré-escolas. Você é muito bem-vindo(a) a ler, compartilhar e utilizar os conteúdos em espaços de estudo, formação e reflexão, inclusive com educadores e equipes pedagógicas. Pedimos apenas algo essencial e inegociável: a citação da fonte e da autoria. Sempre que um texto do Tempo de Creche for utilizado, reproduzido (integral ou parcialmente) ou citado, indique claramente:Tempo de Creche – autoria de Joyce M. Rosset, com o…
Quando o silêncio ensina: infância, experiência e reflexão na ação
O que acontece quando o adulto não interrompe, não explica, não acelera? Num dia frio de primavera, crianças de 3 a 4 anos brincavam no parque, sob os olhares atentos e caçadores de oportunidades de duas professoras. A professora Luciana e Michele, sua auxiliar, acompanhavam os grupos e as brincadeiras de faz conta que surgiam e se aprofundavam. De um momento para o outro, tudo mudou. Perto da professora Michele, um passarinho morto cai de uma árvore. As crianças, atentas e curiosas, correram para observar o animalzinho que não se movia. Num impulso quase automático, Michele se apressou para recolher o passarinho. Mas, numa troca de olhares sintonizados com a professora Luciana, decidiram permitir. Uma frase não pronunciada foi trocada entre as docentes: vamos acompanhar e ver no que dá? A história que se desenrolou entre essas professoras – que acompanho há anos – vai emocionar e provocar muitas reflexões:…
Uma escola Montessori na Holanda: a rotina como base da educação dos pequenos
Educar crianças pequenas é, antes de tudo, um compromisso com a escuta atenta e a multiplicidade de caminhos possíveis. Ao longo dos séculos XX e XXI, diferentes pensadores e experiências educativas ofereceram contribuições valiosas que seguem inspirando escolas ao redor do mundo. Para acolher essa diversidade, é preciso compreender que cada país, cultura e comunidade escolar carrega saberes únicos — e que há muito a aprender quando nos abrimos a esses encontros. Foi com esse olhar que visitei a escola montessoriana 2Voices, na Holanda, uma experiência que ampliou minha compreensão sobre a infância, a autonomia e o papel do ambiente na construção do conhecimento. Maria Montessori nasceu no final do século XIX na Itália (1870) e foi educadora, médica e pedagoga italiana. Em 1934, o regime fascista fechou muitas escolas montessorianas, e por conta disso, Montessori deixou a Italia. Depois de passar pela Espanha e pelo Sri Lanka, foi viver…
Alimentação saudável: aprendizagem apoiada em significados
Do ponto de vista de uma criança, o que significa considerar um alimento bom ou ruim ? O que elas entendem por saudável e não saudável? Será que apresentar pirâmides alimentares e dar explicações nutricionais são estratégias adequadas e suficientes?Nesta postagem propomos reflexões e sugestões práticas para elaborar um projeto transversal de educação alimentar saudável nas escolas da infância. E, no final da publicação, compartilhamos um relato Sobre as conquistas da Creche da Associação Bênção de Paz, da Vila Carrão, em São Paulo. A documentação sensível e poética, aponta os caminhos de uma jornada vitoriosa de transformações dos processos de alimentação dos bebês da unidade. Acompanhe os percursos das crianças, dos professores e dos gestores desta escola, visualizando o arquivo em PDF no final da postagem. Já presenciei professores fazendo longas explanações para crianças pequenas sobre os males do açúcar, da gordura, da fritura, das farinhas… mas não observei carinhas…