Planejamentos e Atividades – Tempo de Creche

Uma escola Montessori na Holanda: a rotina como base da educação dos pequenos

Tempo de Creche — Mon, 12 May 2025 16:18:37 +0000

Educar crianças pequenas é, antes de tudo, um compromisso com a escuta atenta e a multiplicidade de caminhos possíveis. Ao longo dos séculos XX e XXI, diferentes pensadores e experiências educativas ofereceram contribuições valiosas que seguem inspirando escolas ao redor do mundo. Para acolher essa diversidade, é preciso compreender que cada país, cultura e comunidade escolar carrega saberes únicos — e que há muito a aprender quando nos abrimos a esses encontros. Foi com esse olhar que visitei a escola montessoriana 2Voices, na Holanda, uma experiência que ampliou minha compreensão sobre a infância, a autonomia e o papel do ambiente na construção do conhecimento. Maria Montessori nasceu no final do século XIX na Itália (1870) e foi educadora, médica e pedagoga italiana. Em 1934, o regime fascista fechou muitas escolas montessorianas, e por conta disso, Montessori deixou a Italia. Depois de passar pela Espanha e pelo Sri Lanka, foi viver…

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Alimentação saudável: aprendizagem apoiada em significados

Tempo de Creche — Mon, 16 Oct 2023 18:43:58 +0000

Do ponto de vista de uma criança, o que significa considerar um alimento bom ou ruim ? O que elas entendem por saudável e não saudável? Será que apresentar pirâmides alimentares e dar explicações nutricionais são estratégias adequadas e suficientes?Nesta postagem propomos reflexões e sugestões práticas para elaborar um projeto transversal de educação alimentar saudável nas escolas da infância. E, no final da publicação, compartilhamos um relato Sobre as conquistas da Creche da Associação Bênção de Paz, da Vila Carrão, em São Paulo. A documentação sensível e poética, aponta os caminhos de uma jornada vitoriosa de transformações dos processos de alimentação dos bebês da unidade. Acompanhe os percursos das crianças, dos professores e dos gestores desta escola, visualizando o arquivo em PDF no final da postagem. Já presenciei professores fazendo longas explanações para crianças pequenas sobre os males do açúcar, da gordura, da fritura, das farinhas… mas não observei carinhas…

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Desvendando conceitos: contexto significativo, singularidade e encadeamento de propostas

Tempo de Creche — Mon, 27 Feb 2023 19:00:54 +0000

Que tal entender contexto significativo, singularidade e encadeamento de propostas? Pode ser obvio que ao planejar uma proposta, o professor vai organizar um contexto. É comum pensar que vamos preparar um ambiente com os materiais planejados e também definir a dimensão do tempo. Mas contexto não é só isso! Às vezes, o professor esquece que um contexto de aprendizagem parte de uma intenção fundamentada, apoiada num propósito pedagógico e na adequação ao grupo de crianças. O que quero dizer com isso?Que ao planejar, é preciso levar em conta as necessidades das crianças, os objetivos de aprendizagem e uma situação que interesse as crianças para que elas possam viver experiências e desenvolver os aspectos que guiaram planejamento. Isso é pensar em contexto significativo!E quando algo é significativo para as crianças? Com um exemplo fica mais fácil de entender. Imagine que um grupo de crianças encontra uma minhoca enorme no parque. Começam…

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De onde parte o seu planejamento?

Tempo de Creche — Tue, 27 Sep 2022 17:41:42 +0000

Conversando com as coordenadoras de duas escolas em que faço formação, a queixa foi a mesma: “a minha equipe continua planejando propostas descontinuadas”; “parece que o professor pensa no dia o que vai fazer com a turma”; “os planejamentos não estão levando em conta o que as crianças já têm feito e descoberto. Cada dia é ‘uma novidade’”; “o que os professores escutam das crianças não é levado em consideração no planejamento”. Professor, se você sente que sua prática tem trilhado este caminho, e coordenador, se você se identifica com a preocupação das coordenadoras acima, esta postagem pode ajudar a clarear o cenário e acender questionamentos. E no final, compartilhamos instrumentos de PLANEJAMENTO e de REGISTRO para inspirar a sua prática. ESCUTAR as crianças é partir e valorizar suas curiosidades e necessidades de aprendizagem. INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA é planejar propostas que considerem a ESCUTA – as questões significativas para o grupo…

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Desenho infantil: uma linguagem do coração

Tempo de Creche — Mon, 02 May 2022 16:41:55 +0000

Publicamos diversas postagens sobre a importância do desenho infantil para o desenvolvimento da criança. Mas, como disse a Rebecca, aluna do nosso curso Desenho na Infância, “a gente fala sobre a importância do desenho mas não sabe exatamente o isso que quer dizer!”. Desse modo, ficam comprometidas a intencionalidade por trás das propostas de desenho e o acompanhamento das transformações desta linguagem. Se não compreendemos e temos “fé” na importância do tal do desenho, deixamos para propor “quando for possível”, ou lançamos mão desta atividade para preencher espaços vazios da rotina e acalmar a turma. Por isso, esta postagem pretende “traduzir” a visão de alguns estudiosos para fundamentar a afirmação de que o desenho é essencial para o desenvolvimento global da criança pequena. Quando se pensa em atividade de desenho, o que passa na cabeça é acalmar as crianças e contribuir para a motricidade, uma vez que, no futuro, a…

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Projetos, investigações e a cultura de pensamento

Tempo de Creche — Wed, 10 Nov 2021 19:47:49 +0000

Será que eu tenho um tema de projeto em mãos? Antes de pensar nisso, é preciso refletir sobre o que queremos ao implementar percursos investigativos e projetos com as crianças. Queremos que elas colecionem informações sobre o tema? Queremos que elas vivenciem experiências? Se sim, quais tipos de experiências buscamos oportunizar? Será que o tema em questão se presta às condições para implementar uma cultura de pensamento? Muito se fala sobre pedagogia de projeto, investigação e curiosidade infantil. Em função disso, os professores se sentem pressionados a encontrar, entre os interesses das crianças, temas que engajem a turma em longas pesquisas. Só que, ao criar situações para escutar a turma, ou não notam nada de especial, ou percebem que os interesses são inúmeros! Como escolher os caminhos investigativos a seguir? Como escolher um tema que desperte interesses a “longo prazo”? Como trabalhar com investigações e ainda garantir as aprendizagens dos…

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Acolhimento e adaptação: é hora de falar a língua da brincadeira!

Tempo de Creche — Mon, 24 May 2021 16:18:57 +0000

Qual é a estratégia principal do retorno à escola nesta pandemia? Ouvir a língua das crianças: a brincadeira!

Educação infantil remota: reciclando 2020 e avançando

Tempo de Creche — Tue, 16 Mar 2021 16:40:42 +0000

Para 2021 vamos avaliar as propostas remotas de 2020 e adequar, recriar e melhorar

60 minutos desafiadores de atividades online com crianças de 1 a 3 anos? Isso existe.

Tempo de Creche — Mon, 16 Nov 2020 14:57:21 +0000

Como desafiar crianças pequenas em atividades síncronas - online? Como fazê-las se encontrarem e participar coletivamente? Veja as estratégias e as práticas desenvolvidas pela Escola do Bairro, SP.

Creche segura e aberta na pandemia: pode?

Tempo de Creche — Tue, 10 Nov 2020 23:14:32 +0000

Como abrir os portões da educação infantil para as crianças? Veja a experiência de uma creche que realizou atividades de 1 hora no parque.