Postura do Professor – Tempo de Creche

Conheça o novo livro “Tempos da infância: brincar, ser e fazer na educação infantil”

Tempo de Creche — Mon, 02 Mar 2026 21:25:31 +0000

Conheça o livro Tempos da Infância, um dos selecionados para apoio pedagógico no PNLD 2026

Quando o silêncio ensina: infância, experiência e reflexão na ação

Tempo de Creche — Wed, 17 Dec 2025 18:05:29 +0000

O que acontece quando o adulto não interrompe, não explica, não acelera? Num dia frio de primavera, crianças de 3 a 4 anos brincavam no parque, sob os olhares atentos e caçadores de oportunidades de duas professoras. A professora Luciana e Michele, sua auxiliar, acompanhavam os grupos e as brincadeiras de faz conta que surgiam e se aprofundavam. De um momento para o outro, tudo mudou. Perto da professora Michele, um passarinho morto cai de uma árvore. As crianças, atentas e curiosas, correram para observar o animalzinho que não se movia. Num impulso quase automático, Michele se apressou para recolher o passarinho. Mas, numa troca de olhares sintonizados com a professora Luciana, decidiram permitir. Uma frase não pronunciada foi trocada entre as docentes: vamos acompanhar e ver no que dá? A história que se desenrolou entre essas professoras – que acompanho há anos – vai emocionar e provocar muitas reflexões:…

CURSOS REMOTOS TEMPO DE CRECHE: 1º semestre de 2025

Tempo de Creche — Mon, 14 Feb 2022 19:03:06 +0000

Temporada 2025 de CURSOS TEMPO DE CRECHE: on-line e ao vivo

Acolhimento: uma questão de CONFIANÇA

Tempo de Creche — Wed, 02 Feb 2022 15:35:38 +0000

Você confia em todo mundo à sua volta?Percebe que decidimos confiar ou não numa pessoa?O que CONFIANÇA tem a ver com o período de acolhimento e adaptação? A vida social das pessoas é baseada em confiança. Que não brota de “químicas especiais”, mas é construída. É fato que confiar em alguém envolve os riscos da incerteza. Ao relacionar-se, os seres humanos procuram perceber detalhes e atitudes dos outros e pensar sobre elas: será que este jeito de falar me é agradável? Será que estes gestos me trazem conforto? Gosto do “jeitão” dessa pessoa? Será que esse olhar me convida ou me afasta? Nós DECIDIMOS a cada momento se e como vamos confiar em alguém. Alguns estudiosos dizem que, aos poucos, este comportamento vai sendo aprendido e se tornando automático. Até lá, o ser humano compara aquilo que está vivendo com o que colecionou ao longo de sua história. Por exemplo,…

O que significa partir da criança?

Tempo de Creche — Wed, 13 Oct 2021 14:48:12 +0000

Afinal, o que é a criança protagonista? Como atender aos interesses das crianças?

Escutar de coração aberto… Harley Sato conversa sobre escuta

Tempo de Creche — Thu, 30 Jul 2020 17:52:36 +0000

A importância e a transversalidade da escuta no processo de ensino-aprendizagem: escola que escuta família; coordenador que escuta professor; professor que escuta criança.

“Professor, eu não consigo!” Joyce Eiko Fukuda nos ajuda a pensar nesta fala.

Tempo de Creche — Sun, 19 Jul 2020 19:36:19 +0000

A frase “professor, eu não consigo!” continua a ser escutada com frequência, mesmo no ambiente virtual. Como reagir a isso? O que responder? Joyce Eiko Fukuda compartilha esta reflexão.

Educação infantil à distância: um barco sem leme?

Tempo de Creche — Thu, 28 May 2020 19:09:02 +0000

Quais os objetivos de uma educação infantil à distância? Temos clareza de onde queremos chegar com ela?

Crianças, famílias e educação infantil à distância: como juntar tudo isso?

Tempo de Creche — Wed, 06 May 2020 18:32:31 +0000

Colocamos na cabeça o desejo de implementar remotamente a escola “olho no olho”, com professores presentes de corpo, alma e paixão. É possível? Como engajar as famílias neste projeto?

Materiais para ajudar a trabalhar com intenção pedagógica

Tempo de Creche — Sun, 06 Oct 2019 14:14:07 +0000

Recentemente publicamos uma postagem (O que vem antes: a atividade ou o objetivo da atividade?) para refletir a respeito planejamentos de atividades a partir de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Convidamos o leitor a pensar sobre a importância de eleger focos de interesse e necessidade de aprendizado das crianças, para então planejar propostas que favoreçam tais objetivos. Nesta publicação disponibilizamos dois instrumentos que ajudam o professor a experimentar atuar com intenção pedagógica. Elaboramos também tabelas com uma interpretação dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento preconizados pela BNCC. Baixe o material, experimente e compartilhe conosco os seus resultados: CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA ABRIR OS INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO E REGISTRO: Instrumentos de Planejamento e Registro CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA ABRIR AS TABELAS COM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento