Sobre o Tempo de Creche Educação

É um projeto que nos envolve e alimenta. Somos Joyce M. Rosset, Ângela Rizzi e Maria Helena Webster, três autoras com atuação nas áreas da Educação e Cultura.

Chegamos em 2014 com uma boa bagagem de saberes e estratégias a respeito da formação de educadores e de sistematização de metodologias de ensino. O que fazer com esse conhecimento? Como envolver um público maior nas nossas formações? Percebemos que as mãos eram poucas para atingir as necessidades e desejos dos professores!

Também, em nossas jornadas formativas, escutávamos a perturbadora solicitação de professores e coordenadores: “vocês têm um modelo para eu trabalhar com as minhas crianças?” ou “Podem indicar conteúdo para a coordenação trabalhar com os professores?”.

Tecendo novas interações

Depois de muito pensar… descobrimos o alcance dos ambientes digitais e a simplicidade das ferramentas dinâmicas e dialógicas dos blogs. A partir daí, mergulhamos na construção de uma linguagem adequada para conversar sobre educação com os nossos leitores. Definimos uma organização não linear e não sequencial, rizomática. Selecionarmos conteúdos pertinentes a diversos contextos e buscamos a melhor forma de dialogar com um número maior de professores. Assim surgiu o Tempo de Creche Educação.

É a diversidade de contextos, olhares e estratégias que transforma professores em autores de sua prática e enriquece os conteúdos publicados. O filósofo Gilles Deluze propõe um caminhar livre por entre saberes. Ele reforçou nossa crença de que qualquer ponto pode ser um começo. Não há necessidade de um início único para deflagrar uma ação. Isto nos levou a compreender que uma proposta não pode ser fechada nela mesma, não pode ser absoluta, porque contexto e repertório são pessoais e fundamentais para a prática pedagógica. Cada professor é singular e assim também é a sua turma.

Por isso, se o professor deseja modelo de atividade, propomos caminhos de reflexão. Se o professor pede orientação, propomos estratégias abertas ao contexto. Se o professor solicita fundamentação, fornecemos várias vozes. Quando o professor parece estar no piloto automático, apresentamos questionamento e inovações.

Ângela Rizzi, Maria Helena Webster, Cibele Racy (EMEI Nelson Mandela, SP), Joyce M. Rosset

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Depoimentos

• “Nem tudo era do jeito que eu achava.”
• “(a formação fez) mudar meu jeito de ver as coisas.” 
• “Modificou minhas atitudes, meu olhar em relação às crianças”
• “Aprendi muito além de abrir minha mente, os encontros abriram portas para o mais conhecimentos”

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